18 太空生活有很多有趣的事情

【核心能力目标】

文化自信：引导学生仔细观察，发现太空生活中新奇有趣的现象。

语言运用：培养语言表达能力，用自己的话介绍太空生活中有趣的事情。

思维能力：注重引导学生从文本中提取相关信息。

审美创造：激发学生了解空间有趣事物的欲望。

【课前分析】

《太空生活有趣的事情》是一篇科普文章，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。本课的教学重点是引导学生从课文中提取相关信息，用自己的语言介绍太空生活中有趣的事情。

聚焦主题：“有趣的故事”一词激发了学生的兴趣，确定了文章的主题。

注意正文：全文有6个自然段落。第一段以假设问题开头，指出太空生活很有趣，引起学生的兴趣。第二至第五自然部分从“睡觉、喝水、散步、洗澡”四个方面介绍了太空生活的趣事。最后一段以反问句总结整篇文章，呼应开头，点明中心，使文章连贯。

注意生字：本课需要写的生字有上下五字、左右三字、单字一字。要求学生观察整体结构，进行分类，发现各类字的结构特点和成分占有率。其中“融”要强调洞宝盖的最后一笔是点而不是咬口，“浴”要强调左边部分的“氵”要形成弧形。

注意词语：空间、生活、活动、主要、便利、杯子、饮料、使用、沐浴、轻松、浴缸。利用图片读出“太空、宇宙飞船”这个词，并结合文字读出其他单词，并让学生进行复制和巩固。

【教学目标】

1、认识“挂、于”等14个生词，能写“杯、失”等8个字，能写“空间、生命”等12个字。

2.正确、流利地阅读课文，能够讲述太空生活的趣事。

3、积累由“航天、航空、会员”拓展出来的三组单词，能够初步了解每组单词的特点。

【教学重点】

认识“杭”、“于”等14个生字，能写“杯”、“失”等8个字，能写“空间与生命”等12个字。

【教学难点】

能够用自己的话讲述有关太空生活的有趣事情。

【课前准备】

多媒体课件。

【课程安排】

2 节课

第一课

【教学目标】

1、认识“杭、于”等14个生词，能写“洗、浴、杯”等词，能写“空间、生活”等10个词。

2、正确、流利地朗读课文。

3.学习2至3个自然段落，体验身处太空的乐趣，并能用自己的话讲述出来。

【教学流程】

1.激发兴趣并引入新课程

1、兴奋：同学们，请看，这是哪里？ （展示课件3和4）

引入新课程：太空中的生活与地球上的生活不同。宇航员离开地球进入太空。那个遥远的太空里有很多神秘有趣的东西，你知道吗？

2. 教师提出题目并在黑板上写下：关于太空生活的有趣事实。许多学生一起阅读该主题。

（设计意图：创设情境，了解空间，既可以拉近学生与课文的距离，又可以激发学生的求知欲。）

2.第一遍阅读课文并解答单词

1.课文初读（出示课件4）

（1）老师提出要求：要求学生自由朗读课文，用拼音读出汉字的发音，流畅地朗读句子，标出自然段号。 （展示课件5）

(2)边开车边朗读课文，并纠正汉字的读音。

明确要求：要求学生驾驶火车阅读课文。每个人都会读一个自然段落，其他学生会做小观众，看谁读得最好。 （展示课件6）

预设老师需要强调的字的发音：“周、受、时”均采用升舌发音，“舱”采用平舌发音。 （展示课件7）

2、运用多种方法认读单词。

(1)熟悉单词对比：教师点名朗读，学生注意纠正单词发音。 （展示课件8）

（二）秘方注意事项：山上树木茂密，蜜蜂为益虫。

（3）扩展词汇：aviation-aviation-airline（展示课件9）

(4)词源演变：密：形声字。从山上，弥生。

（设计意图：一字多种方法，灵活运用多种方法，提高记忆效果，完成识字任务。）

3.再读一遍课文，理解内容

1.（出示课件10）教师提出要求：读课文并讨论：课文讲了哪些关于太空生活的有趣的事情？

默认：睡眠、活动、洗澡和饮水

组织沟通：课文从“睡眠、活动、喝水、洗澡”四个方面介绍了太空生活的趣事。在课文中标记出来，全班朗读（出示课件11）

黑板：太空生活很有趣

睡眠、活动、洗澡和饮水

2.学习第二自然段，体验太空“睡”的乐趣

（1）（出示课件12）教师提问：朗读第二自然段，并说说：在空间站睡觉有什么有趣的？

默认：宇航员将自己绑在睡袋里睡觉。

板书：钻进睡袋

（2）（展示课件13）指导交流：我们平时怎么睡觉？如果宇航员这样睡觉会发生什么？

默认：我们正在床上睡觉。如果宇航员这样睡觉，他们就会漂浮起来。

（3）（展示课件14）结合图片感受一下其中的乐趣：如果不把它绑在睡袋里，你就睡不着觉。我们来看看宇航员在太空中睡觉的样子。

（4）（展示课件15）说出名字并大声朗读：睡觉——必须把自己绑在睡袋里——否则，一翻身就会飘到其他地方。这是多么有趣啊！谁来尝试阅读这一段？阅读乐趣。

导读：你用较重的语气读了“同样舒服”，突出了站着睡觉也很舒服的特点，还用轻淡的语气读了“飘在别处”，真正体现了“有趣”。让我们像他一样，一起来读一读吧！

（5）引导你的想象力，再大声朗读一遍：我们可以想象我们正在乘坐一艘宇宙飞船旅行。看到这些场景该是多么的惊奇和有趣啊！读一本小说感觉特别有趣。

老师提出了要求：想象一下在太空中睡觉，再读一遍第二自然段。 （展示课件16）

3.学习第三自然段落

（1）（出示课件17）教师提出问题：阅读第三自然段，讨论：在太空中活动有哪些有趣的事情？

默认：重读《主要靠手臂特制扶手》

（2）（展示课件18）引导沟通：我们主要靠什么行走？宇航员靠什么移动？

默认：我们用腿和脚行走，而宇航员主要依靠手臂和扶手。

板书：主要靠手臂和扶手

（3）（展示课件19）老师问：为什么我们不靠脚，只靠手来稳定身体，移动那么困难？

预设：因为我们生活的地球有重力，而太空中的重力很小，人容易浮起来，所以只能依靠扶手来稳定身体。

（4）（展示课件20）指导朗读：朗读红色标注的单词比较强调。强调在太空行走所需的技能。这是多么有趣啊！谁来尝试阅读这一段？阅读乐趣。

（5）再读一遍第三段，边读边想象画面。 （展示课件21）

（设计意图：创设学生充当“太空小导游”的情境，引导学生用自己的话讲述太空生活的趣事，然后让学生在轻松愉快的氛围中达到教学要点.)

4.学习写新字

1、课件展示本课生词，学生朗读、观察。 （展示课件22）

2、教师重点引导“杯”。 （展示课件23）

3. 交流你的发现：“洗，洗澡，洗澡”左边窄，右边宽。写这些字时，左右部分要互相避开。 （展示课件24）

提出要求：接下来，要求学生自己写新字。每个字符写一次和两次。注意你的坐姿。

4.游戏巩固《星星转转》（展示课件25）

（设计意图：在让学生自己观察、发现的同时，加强对易错、难写字的示范和指导，让学生学会正确、规范的汉字。）

5、课堂练习（展示课件26、27、28）

第二课

【教学目标】

1、会写“容、意、羽、通”四个字和“杯、浴”两个字。

2.积累3组由“航空、天空、会员”扩展而来的单词，并能够了解每组单词的特点。

3.能够讲述太空生活的趣事。

【教学流程】

1.复习巩固，引入新课（展示课件29）

1. 出示单词，学生一起读：宇航员，太空稳定，必须修好舱内杯子，饮水袋，一个问题，密封浴缸

2.提出要求：要求学生开火车读单词，每人读一个单词，其他学生当观众，看谁读得最好。

3、教师板书题目：一起读太空生活的趣事。

4.文章的结构是怎样的？默认：总分

板书：总分

（设计意图：复习单词，激发兴趣，帮助学生复习课文主要内容。启发学生在思考的同时探索和学习课文内容。）

2、细读，品味。

1.学习第4部分

（1）老师提出问题：自己读第四自然段，想想太空中的生活是多么有趣，那么喝水有什么有趣的。 （出示课件30）带领朗读，全班一起朗读。

（2）老师问：宇航员怎么喝水？ （展示课件31）

默认：使用带吸管的饮水袋。

板书：使用带有吸管的饮用水袋

教师引导学生欣赏视频（展示课件32）

（三）用词：用“即使……也……”造句（出示课件33）

甚至，我也愿意。

即使你这样做了。

（4）引导阅读：通过假设使用“即使……也……”，特别突出水在太空失重的有趣现象。文中的“得到、需要”等词语由于具有积极意义，所以一般需要强调语气，以突出肯定的意思。

默认：以积极的语气连贯地朗读（展示课件34）

2.学习第5部分。

（1）老师提问：读第5段，思考：平时我们洗澡是很容易的事，但为什么在太空中就成了大问题呢？ （展示课件35）

（2）“我们平时洗澡很容易，但为什么在太空中却成了一个大问题？”可以用来介绍本段的研究。引导学生复习上一篇文章进行理解，并联系“即使把杯子倒过来，水也不会流下来”、“从喷嘴喷出的水总是漂浮在空中”等句子来理解洗澡的困难。引导学生联系上一篇文章进行理解。 （展示课件36）

（3）以趋势为导向：正因如此，“喷嘴喷出的水总是漂浮在空气中”。那么科学家们采取了哪些方法来解决这个问题呢？去第5段找到它。

（4）利用之前学过的内容来理解“密封浴缸”

（5）老师提问：现在宇航员用什么洗澡？默认：一次性湿巾（展示课件37）

板书：一次性湿巾

（六）阅读指导（展示课件38）

“It's not”被突出显示，并坚定而有趣地读着。

“总是”和“简单无忧”被突出显示，读起来稍重。

3．老师引导理解：我们知道太空睡觉：钻进睡袋、活动：主要靠手臂和扶手、喝水：用吸管喝水的袋子、洗澡：一次性湿巾特别有趣，那么是什么原因造成这些有趣的呢？现象的原因是什么？ （展示课件39）

默认：因为空间站中的一切都会失重，所以这种现象被称为“失重”。

4、展示视频欣赏：宇航员在失重空间的生活（展示课件40）

5. 一起阅读第六自然段落，并将其与第一自然段落进行比较。你发现了什么？ （展示课件41）

默认：自问自答强调有趣，反问句强调有趣（展示课件42）

老师总结：开始也出现，结束也出现。似乎一开始一个人“呼唤”，最后另一个人“回应”。

板书：太空生活的许多趣事

6．引导交流：谁会用他们自己的话告诉你有关太空生活的有趣事情？ （展示课件43）

（设计意图：“授人以鱼，不如授人以鱼。”在课文的教学中，我注重方法的引导，在指导学生学完一部分后，让学生学习通过迁移学习方法，培养学生自主学习能力。）

3.练习写新书法

1.展示新字，教师引导学生观察字形。 （展示课件44）

2.《巴斯》疑难盲文书写指导（出示课件45）

引导观察：要求学生看“bath”这个词，仔细观察。它和我们上节课学过的单词有什么共同点？

比较观察，要求学生比较观察这两个词，看看有什么相同点和不同点。

3.学生自己练习写作。

提出要求：接下来，要求学生自己写新字。每个字符写一次和两次。注意你的坐姿。

4.展示课后习题，朗读，做笔记，引导学生朗读。 （展示课件46）

（设计意图：引导学生观察并注意重要笔画的位置，写前指明观察方向，写后提供反馈，提高写作能力。）

4.课文摘要（展示课件48）

1、课文向我们介绍了宇航员在太空的有趣生活，启发我们看到这些有趣的事情背后的巨大作用，培养我们热爱科学、认真学习科学知识的精神。

2.扩展、延伸（展示课件49）

太空吃饭有很多注意事项

太空餐桌很特别。它具有磁性，可以吸附刀、叉、勺、盘子等餐具。桌子上配有饮水机和加热器。吃饭时，宇航员必须先将脚固定在地板上，将身体固定在座椅上，防止飘浮。拿碗的时候动作要轻柔。如果移动得太用力，米饭就会从碗里浮出来。接住食物后，要迅速张开和闭上嘴，因为即使是放在嘴里的食物，如果不闭上嘴也会“飞”走。

5、课堂练习（展示课件50、51、52）

【黑板设计】

【教学反思】

本课是一篇科普论文，介绍了一些关于太空生命的新奇有趣的知识。这些有趣的事实引起了学生的兴趣。另外，文章语言清新、活泼、生动、有趣。因此，在课堂教学过程中，我利用多媒体课件紧紧围绕“兴趣”二字，层层渗透、层层渲染，力求达到以兴趣激发兴趣的效果。

1、巧妙运用多媒体，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。只有创造最佳的学习情境，才能激发学生的学习积极性，让学生自主参与学习。课文讲述的是太空中的生活，这是学生们以前从未见过、难以想象的。多媒体的运用打破了时间和空间的限制，完全带学生进入神奇有趣的空间世界，让他们看到以前从未见过的场景。 。为了让同学们更多地了解太空，我准备了相关的图片。看完照片，我发现同学们的眼睛都闪闪发光。关于太空的一切对他们来说都是那么新奇。立刻激发了学生们的学习欲望，也让他们受到了科学的熏陶。

2、教学重点突出，课堂气氛活跃。

《新课程标准》要求珍惜学生的好奇心，激发学生的求知欲；提倡自主、合作、探索性的学习方法。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生积极参与，教师发挥启发、启发、解疑的引导作用，营造轻松、和谐、民主、开放的课堂氛围。全班教学以“依文识字、依文解词、迁移学法”为理念。把课堂还给学生，让他们自主探索其他部分，在阅读和理解课文的同时学习生词，交流认识和记忆生词的方法，从而记住生词。学生根据老师提出的问题，在相应的自然段落中寻找答案。这种方法不仅有效培养了学生的学习能力，而且活跃了课堂气氛。

篇幅有限，仅展示部分课件