就连她的丈夫也想开开她的脑洞研究一下。他感觉刘文丽仿佛生活在另一个世界，一些常人会考虑的事情不会出现在她的脑子里。

刘文丽今年61岁。她几乎没有娱乐生活。她为数不多的爱好之一就是拳击。十几年来，她很少做家务，所有的家务都是丈夫包办。

但刘文丽却整天有做不完的事情。她几乎没有假期和周末，每天工作十四、五个小时。

作为北京师范大学儿童性教育课题组组长，刘文丽的做法并不被认为是“主流”。用她自己的话说，就是“夹缝中求生存”。刘文丽被誉为“中国儿童性教育的破冰者”。她已经打破了32年的“坚冰”，但在学校开展性教育仍然“困难重重”。

在谈论“性”仍然存在挑剔的社会背景下，她想研究如何向孩子谈论“性”，这意味着随时可能出现争议。

刘文利和他的团队花了10年时间编写了一套小学1至6年级儿童性教育教材。2017年，一位家长在网上抱怨书中插图太大。由此引发的全国性争议将刘文利和他的研究团队推到了风口浪尖，一夜成名。 2019年初，网友再次提出质疑，这套阅读器被下架，至今仍未发售。

刘文丽曾想“夹着尾巴”，在安静的环境中进行性教育研究。但最近，她的想法发生了变化。

“露出你的脸”

“如果你在学校学过性教育知识，请扣1分，如果没有，请扣0分。” “如果您喜欢我们的视频，请点击三下。” 61岁的刘文丽身穿湖蓝色翻领西装。她身穿上衣，留着清爽的短发，微笑着对着镜头“秀恩爱”。这是她于2020年12月1日在B站发布的第一条视频，调查网友的性知识从何而来。

刘雯丽在B站发布的视频截图

她刚刚从学生那里学会了“一连三下”的口号，学生们也做出了“同情”的手势。她花了很多次才做对。 “我希望观众喜欢它，我也想听听我以后可以做些什么让他们更喜欢它。”刘文丽说道。

同年10月24日，“刘文丽教授”也在微博注册，被认证为儿童性教育专家、《珍爱生命——小学生性健康教育读物》主编。她在微博上录制短视频，为网友们上儿童性教育公开课。截至目前，微博已更新38条帖子，其中9个短视频，都是她多年来的研究成果，包括《什么是全面性教育》、《孩子为什么需要性教育》、《性教育教什么》 ， ETC。

近日，刘文丽还主动询问队员罗芳丹是否还应该加入抖音，因为她看到李银河在抖音也表现不错。当罗芳丹告诉她，李银河的微博粉丝超过400万，而她只有7000多时，刘文丽回答：“那我要更加努力了。”

罗封丹其实是带着使命加入课题组的。 2019年4月，她接受刘文丽邀请担任课题组微信公众号“爱与生活”执行主编时，就是为了完成她在实习单位申请的选题——为刘文丽写一篇专题文丽.

不过，去年6月从北京师范大学心理系毕业，进入中国传媒大学新闻学研究生后，罗枫丹仍然兼职课题组的性教育传播工作。

“一旦她开始关注某件事，她就会努力工作，不惜一切代价。”经过一年多的相处，罗封丹已经明白，在善良温柔的外表下，刘雯丽的内心始终有一颗“努力把事情做好”的愿望。一股能量涌动。”

“刘老师愿意‘露脸’。”在罗封丹看来，这是刘雯丽近年来非常明显的变化。毕竟，三年前，她就婉言谢绝了近百家媒体的采访，想要“抢夺自己”。 “尾巴造人”，默默做研究。

这一变化不仅源于课题组成员的反复劝说，也与《未成年人保护法》的修改有直接关系。

“谈论性教育时没有必要回避。”

2020年10月17日，《中华人民共和国未成年人保护法》修订通过，自2021年6月1日起施行。

当晚，刘文丽正在参加“中国性教育的反思与展望”网络研讨会。当《未成年人保护法》中有关性教育的内容映入她的眼帘时，她甚至不敢相信。

她兴奋地将新闻报道的链接分享给课题组的几个工作组，“里面用了‘性教育’！”每次转发都附有相同的文字。

她在准备​​用于主题分享的PPT中添加了新的一页，并特意挑出了大家期待已久的内容：学校、幼儿园应为未成年人提供适龄性教育。 “性教育”四个字也用醒目的粗体和红色字体。

中国性教育反思与前瞻研讨会截图。照片由受访者提供。

会议一结束，刘文利立即到全国人大网站下载最新修订版的《未成年人保护法》并打印出来。她这才坚信：“真的是写在里面的。”当晚，她在朋友圈里连续发布了五条相关帖子，最新一条消息是凌晨1点。

“性教育”一词首次写入法律，这对于刘文丽个人和中国性教育史上都是一个里程碑。

这意味着，未来学者做研究、政策倡导、媒体传播时，普罗大众在交流时将不再需要回避或替代言语，“因为性教育已经写入法律”。刘文丽说道。

对她个人来说，长期坚持的政策呼吁终于实现了。

自2014年起，刘文丽开始撰写有关性教育的提案，并委托全国政协委员/人大代表提交。 2018年，教育部在官网回应她“将性教育纳入义务教育课程体系”的建议，用的是“性教育”。刘文丽希望以这种方式继续呼吁在法律中使用“性教育”一词。

在咨询了法律领域多位专家学者后，刘文丽于2019年底开始在家撰写提案，最终于2019年完成了《关于法律和国家政策文件中“性教育”相关内容修改的建议》。次年5月初，并通过有关渠道提交全国两会代表。

《未成年人保护法》修改草案公开征求意见期间，刘文丽通过微信群、朋友圈等多种渠道分享“建议”，恳请大家帮忙申诉。

10月17日晚12点，在与刘文丽进行了一个小时的电话即兴采访后，罗枫丹在课题组的《爱情》上发表了她将性教育推进《未成年人保护法》的过程。在《与生活》微信公众号中，该文章在微博上被多人转发。有人建议刘文丽开设个人微博，但她一开始拒绝了，因为担心引起“舆论”。

“让大家知道刘文丽在做什么，对于推动性教育很有帮助。”罗封丹已经掌握了说服刘文丽的技巧，必须从性教育的好处开始。最终，刘雯丽坚信，为了性教育，她想让更多的人了解刘雯丽。

罗芳丹经常向刘文丽汇报媒体流传的数据。当听说课题组发起的性教育微博话题浏览量达到2000万时，刘文丽非常惊讶。她想到了她给本科生讲授的人类性学课程。教室再大，也只能容纳一百人左右，但你在微博上说一句话，就会被两千万人看到。

青春期教育

然而，32年前，当刘文利从国家教委大楼取出那份将青春期教育纳入中学课程的红头文件时，他不会想到，多年后他再次为“性”正名。教育。”

时间回到1988年，这是刘文丽考入北京师范大学生物系攻读硕士学位的第二年。她的导师陈浩熙教授是时任国家教委生物教育委员会主任。她手头有三个研究课题：高中环境教育、高中遗传教育、初中生理卫生生殖健康教育。

正好导师当时带着三个学生，前两题是由另外两个学生选的。导师见刘文丽还年轻，就告诉她，如果觉得不好意思，可以换个话题。但刘文丽觉得自己能做到，而且这个问题也很重要，于是她开始了性教育的研究。

同年8月，国家教委（现教育部）、国家计划生育委员会（现卫计委）联合印发《关于开展中学青少年教育的通知》，指出三项任务必须做好青少年教育的开展，即师资培训；尽快制定教学大纲、编写教材；加强实验科学研究。

“‘青春期教育’一词从此正式在教育界使用，但业内人士都知道，‘青春期教育’实际上指的是‘性教育’。”刘文利在那份提案中提到，由于20世纪70年代和80年代， 20世纪90年代，我国刚刚进入改革开放，“谈性变态”的文化根深蒂固。 “性教育”一词的使用存在着种种困难和障碍。

也就是说，这实际上是性教育第一次被纳入中学教育。当时，刘文利跑到国家教委大楼去拿这份红发文件。这个里程碑式的时刻给她留下了深刻的印象。

刘文丽1990年研究生毕业后，在北京市教育局（现北京教育科学研究院）教研室担任教学研究员5年，参与了一个项目的设计。 -由北京市教育局和中国科技馆主办。 《青少年教育展》于1990年10月在中国科技馆展出，随后在全国多个城市巡回展出，吸引了数十万参观者，引起巨大反响。

多年后，刘文利回首往事，仍觉得那是中国性教育发展比较好的时期。国家教委通知发布前后，不少学校开展了青少年性教育研究。上海学者姚培宽教授带领团队在上海250所中学进行实验。北京市教育局政教处成立“青少年性教育领导小组”，在全市范围内开展青少年性教育。几所学校的校长是这项研究的带头人。

刘文利提到，近年来一些社会组织表现出更大的活力。这些组织的成员主动帮助学校培训教师，让教师通过学科教学体现部分性教育。 “因为很多人觉得在学校进行性教育很困难，所以没有多少人接受这个难题，”她说。

流动儿童学校性教育课程

刘文丽就是那个咬着“硬骨头”的人。

硕士毕业工作几年后，刘文丽仍然想继续学业。 1995年，她随丈夫赴美。她在内布拉斯加大学林肯分校攻读了五年的儿童发展硕士和博士学位。 2003年获得博士学位后，她获得了加州洪堡州立大学儿童发展系助理教授的终身教职。学校坐落在山坡上，空气清新，风景宜人。这对于从小患有过敏性哮喘的她来说，是一个很好的生活环境。

在美国留学时，刘文丽选修了《人类的性》课程，让她大开眼界，让她认识到性包含着如此丰富的内容，而且不仅仅局限于身体健康。多年后，刘文丽获得了在北京师范大学开设公选课的机会，这门课的名字叫《人类的性》。刘文丽热爱教学，尤其是本科生教学。她认为，一名大学教授必须活跃在本科教学第一线。因此，即使现在退休后，刘文利仍然坚持给本科生讲授《人类性学》课程，同时也教授研究生。

刘文丽给学生上课。照片由受访者提供

在美国，刘文丽也见识过各种性教育学校。比如，一些宗教信仰浓厚的地区会进行贞洁教育，让青少年发誓不发生婚前性行为，但不会告诉他们如果发生性行为如何保护自己。还有一所综合性教育学校，可以在课堂上与学生讨论各种性问题，老师也会演示如何在性行为中采取安全措施，例如将安全套带到课堂上让学生练习使用。

这是刘文丽第一次接触到“全面性教育”的概念。 “全面性教育”后来被解释为联合国2018年发布的《国际性教育技术指导方针》（修订版）中的八个核心概念：关系；价值观、权利、文化和性；了解性别；暴力和安全保障；健康和福祉技能；人体与发育；性与性行为；性健康和生殖健康。

“在中国，当我们谈论性教育时，我们通常会想到性交、生育、生殖器官。但是，全面的性教育，尤其是‘性’的概念非常广泛。它不仅仅是‘性’，它还适用于‘性’。”所有的性话题都可能被纳入性教育之中。”刘文丽意识到，如果孩子在很小的时候就能够从积极、美好的角度去理解性，将会改善他们未来的人际关系和亲密关系的建立。做出负责任的性决定会产生积极影响。

2005年，45岁的刘文丽决定回国进行儿童性教育研究。她的决定得到了定居北美的丈夫的支持，很快她的丈夫也跟着她回到了中国。

次年，刘文丽在北京师范大学成立了儿童性教育研究组。 2007年，在福特基金会的支持下，刘文利带领团队成员开始了小学性教育的实践探索。刘文丽首先选择在北京的流动儿童学校进行性教育研究。她认为，在教育资源有限的情况下，应优先服务发展弱势儿童。在基金会的推荐下，她在北京市大兴区行知学校开始了性教育的实践研究。

回国后，刘文丽埋头研究，花了大量时间进行性教育课程开发等基础研究。经过十年的探索，她和团队开发了小学1至6年级的性教育课程，每个年级12门课程。班级。这是一个极其困难的过程。在课程开发阶段，他们培训实验学校的教师教授性教育课程。许多老师一开始甚至无法说出生殖器官的名称。经过培训，老师们终于可以站上讲台，给学生们上性教育课了。同时，他们还对家长进行培训，帮助他们“脱敏”，争取他们支持在学校开设性教育课程。培训结束后，不少家长意识到性教育不仅仅是“生孩子”。

从2007年开始，刘文利带领团队开发《珍惜生命——小学生性健康教育读物》，直至2017年3月出版最后一册（六年级第二册），共12册，总共花了十年时间。每本读物在出版前至少需要经过三轮教学实践。

“这是一个巨大的工程。”课题组成员胡悦回忆起撰写读书会的那段时光：他们从早到晚几乎一整天都在反复开会、讨论，征求国内外各领域专家和一线教师的建议。 ，甚至每天一张图片的人物、性别角色、服装颜色等也都是经过深思熟虑的。每个专题的内容编辑都要亲自到实验学校观察教学效果。最多的时候，他们每周在北京五环、六环外的打工子弟学校待上近五天。

《珍爱生命》系列读物是根据教育部2008年颁布的《中小学健康教育指南》的相关要求，对教育部颁布的《国际性教育技术指南》进行了本地化处理。联合国2009年。它设计家庭和朋友、生活和技能、性别和权利、身体发育、性和健康行为以及性和生殖健康。

《珍爱生命——小学生性健康教育读本》部分受访者提供照片

在读物中，刘雯用图文并茂的方式告诉孩子们人类的诞生，如何面对身体的变化，不要在公共场合暴露身体，拒绝不舒服的身体接触。在家人和朋友的关系中，她教导孩子要结交不同国籍、不同肤色的朋友。男孩和女孩是平等的。女孩也可以成为优秀的飞行员，男孩也可以成为敬业的幼儿教师。她告诉孩子们，家庭关系有很多种，不同性取向的人都享有平等的权利，选择结婚或不结婚是个人的自由，父母的错误不是孩子的错。离婚，也许就是新生活的开始。她教孩子们生活技能，学会说不并做出负责任的决定。在一些细节上，刘文丽设计的插画也会给男孩穿上粉色的衣服，给女孩穿上蓝色的衣服和裤子。

2018年6月，毕业前，北京师范大学学者对实验学校第六批接受过六年全面性教育的小学生进行了调查。统计结果发现，实验学校学生的性知识水平明显高于实验学校学生。没有接受过性教育的学生对同性恋群体和艾滋病感染者的歧视较少，表现出更加宽容和平等的态度。

这套读物曾被用作北京18所民办打工子弟学校性教育校本课程的教材。研究团队提供师资培训、教学督导、教学效果监控等专业支持。北京以外的一些学校和家长也以不同的形式使用这套读物。

一夜成名后

虽然刘文丽早就预料到这组读者会被公众用放大镜审视，但三年前如此大规模、尖锐的讨论还是让她和研究团队措手不及。

2017年2月底，杭州一名小学生家长将一本读书书中的部分插图截图发布到网上，抱怨图片太直白、太大。随后，这个话题登上了微博热搜，掀起了全国范围内关于儿童性教育的讨论。大讨论。

2017年《珍惜生命——小学生性健康教育读本》中备受争议的插图

疑问随之而来：如果孩子这么早了解性，是否会过早发生性行为？用科学术语来指代生殖器官是否合适？刘雯丽的个人信息也被泄露，她的邮箱里还收到谩骂甚至人身攻击。

事情传出后，刘文丽连续30个小时没有吃饭、没有睡觉。向上级部门写完报告后，他连夜写了回复。她在回复中写道，希望性知识能够像其他科学知识一样自然、准确地传递给孩子们，让孩子们感受到自己了解阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，就像了解其他器官一样身体的。 “当一个身体器官的学名无法被所有人说出时，这个器官的结构和功能能被正确描述吗？它能否得到很好的尊重和保护？当一个孩子遭受性虐待时，他会知道什么？我们怎么办？”如果我们不能描述清楚，就能有效保护这个地方吗？”

随后，大量媒体联系她采访她，但都被她拒绝了。一方面，她还没有准备好面对媒体，另一个更关键的原因是：最后一本读物还没有出版。

整个三月份，刘文利和他的研究团队几乎夜以继日地完成最后一本书。她担心最终卷因此而无法出版。 “那将是一个很大的遗憾，”刘文丽说。

最终，这件事的结果是，杭州小学将这套书作为漂流书撤回了。当最后一本读物出版时，刘文丽泪流满面。对她来说，这“就像完成了一项历史使命”。

尽管这场争议将刘文利和他的研究团队推到了风口浪尖，但他们仍然很高兴地将今年称为“中国性教育年”，因为他们发现这场全民参与的关于儿童性教育的大规模讨论人们现在关注的焦点不再是“是否”要进行儿童性教育，而是“如何进行儿童性教育”。

伴随着质疑，也有很多鼓励、肯定和感谢。那段时间，课题组微信公众号粉丝数量暴涨，《珍惜生命》系列读本在各大图书网站上被抢购一空，各大主流媒体争相报道。 。

这场争议也将刘文丽和她的研究团队从幕后推到了台前。如今回想起这起事件，刘文丽表示，她要反思的是如何与媒体互动，以及媒体在性教育传播中的重要性。

在此之前，她不想受到外界太多的关注和干扰，担心这会导致研究失败。她只是想“夹着尾巴做人”，在一个相对安静的环境中进行性教育研究。

这件事发生后，她暗暗决定，以后如果有哪家被她拒绝采访的媒体再联系她，她一定会接受采访，以弥补当初的遗憾。后来，无论多忙，刘文利几乎都会接受媒体的采访。

“在夹缝中生存”

没想到两年后，刘文丽面临着更加复杂的处境。

2019年1月下旬，《珍惜生命》一书再次引发争议。一篇文章指责其“宣扬同性恋”。北京师范大学出版社发表声明后，该书已从网上删除。

两年过去了，刘文利按照有关部门的要求对读物进行了修订。不过，她从出版社得到的信息是，性教育指导大纲制定后，读者将根据大纲进行相应修改。这意味着漫长的等待。

在罗封丹的印象中，刘雯丽几乎不会表现出自己脆弱的一面。书下架当天，刘文丽回家哭了才继续工作。

她放松的方式之一是拳击，这是她为数不多的爱好之一。她家里有一个半人高的沙袋。每天下午6点到7点是她锻炼身体、练习拳击的时间。

拳击是刘文丽丈夫教的。夫妻俩互相监督，每天都抽出时间打拳击。它已经成为生活的一部分。出拳时，拳头要紧紧地握在手套里，用力出拳会让人出汗、心跳加快。刘文丽认为这确实是一个缓解压力的好方法。

拳击被称为“勇敢者的运动”，用在刘文丽身上非常贴切。

面对接二连三的阻力，刘文丽表示，性教育从来就是在夹缝中求生存。当你还没有彻底被击倒的时候，你就要站起来，勇敢地向前走。也许这一步会更小，甚至是前进两步，后退一步。但你必须向前迈进，你总能找到空间去做一些事情。

很多人很难理解刘文利的坚持，但刘文利坚信，他所做的事情对很多家庭、孩子、社会都是有价值的。她希望能够推动中国的文明进程，让更多的人意识到你拥有这些权利，并且你必须保护和行使你的权利。它以性为基础来谈论如何做一个真正的人，一个有尊严的人。

“如果你的一生就是为了这件事，那么你一定会想办法去做，否则生命就没有意义了。”刘文丽说道。其实现在还有很多事情要做，她连休息的时间都没有。

“将性教育课程引入学校课堂”

刘文丽确实一天到晚忙不完的事情。

她目前正在带领团队制定可在中国应用的性教育指导纲要，为基础教育中性教育的实施提供支撑。

同时，初中性教育教材正在修订，高中性教育教材的研发工作即将启动。她继续教本科生和研究生，还忙着培训中学心理健康教师，受邀到学校讲授性教育知识，参加各种国内外学术交流，撰写学术文章。

刘文丽把性教育的传播放在重要位置。最近，她正带领团队与联合国教科文组织合作，在百度百科上创建综合性教育条目。

“她把全部精力都投入到了性教育研究上。”罗封丹说，她从来没有见过一个人真正有如此大的利他心，而且是一种过于理想化甚至幼稚的方式。她的生活原则。

性教育写入《未成年人保护法》后，刘文立加快了儿童性教育的力度。事实上，她很清楚，要在学校推行性教育还有很长的路要走。

事实上，我国并不缺乏性教育政策。 《中小学健康教育指南》和《体育与健康课程标准》均设定了与性教育相关的内容。然而，学校的性教育始终处于“可有可无、非必须”的范畴。没有人关心它”。课时、师资、教材、教学效果监测等都是学校性教育长期实施中遇到的挑战。同时，我们还要担心父母的反对。 “如果家长站起来说不，那么学校可能不会提供这门课。” ”刘文丽说，校长不想惹事，多做不如少做。

Liu Wenli还有另一个担心。 “性教育”一词出现在“保护未成年人的法律”的规定中，以防止性侵犯和骚扰。有些人可能会理解，性教育是为了防止性侵犯和骚扰，即使在实施水平上，也可以做到这一点。

“但这是不合适的。”刘·温里（Liu Wenli）说，在我国进行的当前性侵犯预防教育通常会涉及一些与当地教育部门合作的团队的志愿者进入学校，并花一个或两个班级的时间教学学生，教学生如何防止性侵犯以及如何治疗性侵犯。向学生提供了非常负面的内容，演讲后志愿者离开。可能留给孩子的是对性的紧张，恐惧和厌恶。 “这不利于形成对性的完全理解的学生。”刘文利解释说。

为此，她呼吁在中国建立性教育的主题。但是作为学者，我们迫不及待地等待政策在采取行动之前出现。我们必须首先进行基础研究。例如，如何在家庭中进行性教育？当学校进行性教育时，什么时候教授什么内容？谁来教？如何适当教授？效果如何？教师应该拥有哪些专业品质，以及应使用哪些标准来选择和培训他们？这些都需要研究。

“在当前情况下，即使是差距，学者们也绝对能够找到做事的空间。这些积累将为中国的性教育奠定基础。”刘文利说。

她希望所有孩子将来都有机会接受性教育。她特别希望可以作为学校的课程提供性教育，包括上课时间，教师，教材和有效性监控。 “这是一个理想的状态。”她不知道这条路需要多长时间，但是像他们这样的人需要继续在这条路上行走。

实际上，刘·温里（Liu Wenli）于去年4月退休。根据学校的相关政策，她再也无法招募硕士和博士生。

目前，研究小组主要由本科生和即将毕业或毕业的学生组成，自愿工作。研究小组中最长的Liu Wenli的硕士学生即将毕业。她发现，近年来，研究小组中越来越少的人越来越少，刘·温里（Liu Wenli）的工作时间显然变得更长。

“我可能看不到道路的尽头。对我来说，这可能是我生命结束的那一刻。但是，如果还有其他人共同努力，每个人都可以随时看到性教育的光明未来如果他们那天继续行走。”刘文利说。

Nandu记者Wu Dan从北京发送