(1) 复习题意：

审题就是在写之前仔细阅读题目，仔细阅读题目中的每一个单词和标点符号（有的题含有标点符号）。每个论文主题都会对论文内容有一定的限制。我们在实践的时候一定要明白这个限制，也就是一定要明确范围。一般有几个范围。

1.时间范围。有些题是从时间上规定写作范围的。我们在复习题的时候，要复习一下时间范围。该规定一般分为三种情况：

一是拍摄材料的时间限制，比如《暑假里的一件事》。

二是揭示所写内容的时间跨度，如“午餐前后”。

三是限制所写内容的具体时间背景，如“童年有趣的故事”。

2、地点范围。表达空间（方向）的词语经常出现在作文标题中，它们常常清楚地定义了所写内容的位置和背景。比如《农贸市场》《上学路上》。

3.对象范围。如“我熟悉的人”、“我的同桌”、“我的同学”、“我的伙伴”。

4.内容范围。这是指对活动的限制。如《难忘的一件事》《老师的两三件事》。

5、数量范围。有些问题对要写的人和事有数量限制。我们需要确定它的定量范围，并按照题目规定的定量要求来写。比如“暑假的一件事”、“学校生活的两三件事”。

第二步是找到正确的“问题之眼”。当我们找到它时，我们就找到了写作的重点。例如，在标题“一件难忘的事”中，“难忘”就是标题。有些问题比较隐晦，需要多注意关键词是什么，清楚理解意思。比如《我的“傻”爸爸》中，“傻”字是一个反讽，意思是表面上很傻，但实际上意思是不傻。

寻找“质疑之眼”有一定的规则。如果标题是一个句子。大多数“疑问眼”都是回答“谁？什么？”的词语的一部分。如《我爱我的老师》中的“爱”。如果问句是短语，“问眼”多半是修饰部分。如《欢乐节日》中的“欢乐”。但并不是所有的标题都有“标题”，比如《我的同学》。第三，确定类型。叙事包括四种主要体裁：记事、记人、记景、记物。如果我们遇到半命题作文，我们可以先根据自己的写作习惯来填写，然后逐步进行。

【题型复习练习】

1、看下面的论述题，说说题意，找到“题眼”，在下面划线“~~~~”。

① 最爱我的人 ② 小学生活的一大乐趣 ③ 我可爱的家乡 ④ 园丁的赞美

2. 比较下面每组论述题，并讨论它们的共同点以及每题的不同要求：

①我们做了一件事

②难忘的一天

③我爱老师

在难忘的一天我为老师做了一些好事

这件事做得非常好。我和老师之间难忘的时刻

④节日之夜

⑤春游XX注意事项

⑥记得一次运动会

快乐假期旅游XX运动会一角

3、仔细审题，确定后面练习的重点和范围（笔记、人物描述、场景描述、物体描述、读后感想）。

⑴ 第一次去西湖旅游 ⑵ 上课的Costco ⑶ 读课文“XX”后的感想

⑷不安分的奶奶⑸不安分的夜晚⑹校园一角

（二）设置好中心

1. 中心必须有意义且健康。一篇文章所赞扬（或赞扬）、批评（或揭露）或阐释一个真理的内容，应该使别人读后受到教育或启发。如果这个目标能够实现，那么这篇文章就具有积极的意义。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，更不能有两个（或更多）中心。

3、焦点要新颖。要善于从多层次、多角度、多侧面审视材料，做到以小见大、由表及里，深入挖掘别人未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有些可以直接从标题中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等，中心思想必须符合标题的要求。有些论文题目直接规定了中心思想，但规定了确定中心思想的大致范围，如“一次有意义的活动”、“这件事教育了我”等题目。确定中心思想比前一种情况更复杂。更大的自由，但也必须受到规定范围的限制。有的作文题目根本不涉及中心思想，只是规定了写作时所选材料的范围，如《课间十分钟》、《我的爸爸》等。但必须避免中心思想不明确的问题。

1.对下列论文主题进行分类，看看哪些主题直接规定了中心思想；哪些主题规定了中心思想的一般范围；以及哪些话题根本不涉及中心思想。

（1）一个乐于助人的人（2）春游南北湖（3）记一次慈善事业

（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2.请根据下面给出的材料，确定文章的中心思想。

运动会前一天，李明感觉身体不适。老师、家长、同学都劝他不要跑步，但他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远甩在了后面，但他仍然顽强地跑完了全程。

(3)选择材料

写作文时，在审阅主题意义并确定中心之后，必须根据中心思想的需要选择合适的材料。一切与中心密切相关的材料都要抓住，一切与中心无关的材料都要丢弃。凡是能够深刻表达中心的材料，都是我们选择的重点。

选择构图材料时还应注意几点：

1、材料必须真实。我们在作文中，尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样才能写出真情实感的好文章。当然，要求内容真实并不排除文章中的合理想象和联想。

2.材料应具有典型性。有时可以用的材料有很多，我们就要通过比较来分析，从这些可用的材料中选择最能体现中心思想的材料来写。此类材料通常是非常典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，要写人（把握人物的语言、动作、神态、心理活动）、事（讲清楚事情的原因、过程、结果）、物、场景等，具体而生动的方式。因此，我们选择的材料内容一定要具体、丰富、透彻，这样在写文章时，才能达到写得具体、生动的目的。选择材料练习。

根据作文题目《我的老师》提供的材料，思考你可以选择什么材料来表达以下中心思想。

⑴XX老师是一位老教师，头发花白，衣着朴素，和蔼可亲。

⑵热爱学习，知识渊博。家里的书架上摆满了书，我常常读到深夜。

⑶他备课非常认真，经常备课到深夜。

⑷讲课雄辩、生动有趣，善于启发学生思考。

⑸批改作业从来不马虎，对作业优秀的学生经常给予鼓励。当他发现作业有错误时，他经常要求学生亲自改正并给予指导。

⑹他指导我们办文学刊物《红领巾》。

⑺经常联系学生家长，告知学生的成绩和进步。

(1)中心：我非常尊敬我的老师。他是一位教书育人的好老师。

需选材（只需写序号）：

(2)中心：我非常尊敬我的老师。他是一位非常敬业、奉献的老师。

需选材（只需写序号）：

(3)中心：我非常尊敬我的老师。他是一位热爱学生、关心学生的好老师。

需选材（只需写序号）：

（四）做好提纲

确定中心、选好材料后，要精心组织、合理安排材料：先写什么，后写什么，详细写什么，缩写写什么，如何开始、结束和过渡，全部需要作为一个整体进行仔细的构思和设计。这是布局图。为了防止写作时出现遗漏和混乱，我们需要将想法的内容写出写作大纲，然后根据写作大纲逐节进行写作。

写作大纲一般包括以下几个部分：论文标题、中心思想、要点、段落层次等。

大纲写作练习

1、根据论文题目和提供的相关材料，尝试根据雪后和帮助他人的不同幸福中心写出不同的写作提纲。

主题：下雪后

材质：雪景：地面、屋顶、树木、天空；行人：衣着、举止、语言

车辆：自行车、汽车、卡车；清雪：老人、儿童

玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景和拍照

帮助的人：高年级同学、低年级小朋友

2.下面的写作大纲有问题。请更正。

主题： 春天去动物园郊游

段落级别：①我太兴奋了，半夜就醒了。 ②早上五点起床。 ③六点到校。 ④ 7:30乘车出发。 ⑤十点钟我们到达动物园。 ⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。 ⑦中午，我们边吃边玩。 ⑧下午2点30分，我们乘公交车回家。

(5) 撰写初稿

完成以上四个步骤后，一篇文章的大纲已经在你的脑海中形成，写出来就是文章的初稿。写初稿时，应注意以下四点：

1.按照写作大纲分步骤写作，注意开头、结尾、过渡、细节等。

2、想写什么就写什么，尽量一口气写完。如果你用单词造句有困难，可以留空继续写。

3、文字要简单、清晰、通俗、有真情实感。注意正确使用标点符号。

4、构图时注意标题，适当突出中心。