第二课时教学目标：1、学会分析小说中的人物形象。2、进行精彩片段赏析。3、把握小说人道主义的民主主题。教学重点：1、掌握小说塑造人物形象的主要方法。2、精彩片段赏析阅读。教学难点：1、通过美与丑的鲜明对比，把握作者宣扬的人道主义精神、民主主题，以及“善有善报，恶有恶报”的道德观。2、拓展延伸，对本小说进行整本书阅读的现实意义。1、“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫科波菲尔》（1850）的序言中这样写道一、新课导入2、作品评价:俄国作家列夫托尔斯泰：《大卫科波菲尔》是“所有英国小说中最好的一部”。二、梳理小说中的人物在《大卫科波菲尔》中，狄更斯运用漫画家夸张和变形的手法，用简单、通俗的语言风趣幽默地塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了难忘的印象。1、那我们来梳理一下小说中塑造了哪些艺术人物吧。大卫大卫母亲克拉拉摩德斯东姐姐密考伯先生密考伯太太贝西姨婆维克菲先生多拉1、梳理小说中塑造了哪些人物（1）请快速挑选出《大卫〃科波菲尔》中着力刻画的反面人物。（2）《大卫〃科波菲尔》中描写了5位主要女性形象，请标出来。

2、小说着力塑造的主要人物形象多拉克拉拉（3）在大卫成长和成功的道路上，以强大的人格精神力量始终伴随和影响着他的3位女性是？（4）这3位女性分别是大卫科波菲尔哪3个不同时期的重要人物？请用4字形容词（2个双音节词）来概括这3位女性的形象特征。（身份）佩葛蒂大卫的时期（身份）贝西大卫的时期大卫的时期佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝2、小说着力塑造的主要人物形象忠诚善良、纯朴无私大卫的童年时期姨婆贝西大卫的少年时期温柔善良、知性聪慧的理想伴侣大卫的成年时期3位女性中对大卫影响最大、最深远的是谁？1、借助描写方法分析人物形象借助故事情节分析人物形象借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）2、人物形象的描写方法：学生在《导学案》上填正面描写：外貌（肖像、神态、服饰）描写动作描写语言描写心理描写等侧面描写：周围人物的衬托环境描写的烘托三、塑造小说人物形象的方法四、赏析贝西姨婆的艺术形象狄更斯在塑造贝西姨婆的形象时运用了无与伦比的幽默——漫画式夸张、变形的手法。1、作者笔下的贝西姨婆的外貌、言行可以用一个词语来概括：2、具体对比分析有关贝西姨婆的两次描写。四、赏析贝西姨婆的艺术形象要求：请同学们阅读小说的《第一章我来到这个世上》和《第十三章我决心走下去》。

以学习小组为单位摘选出表现贝西姨婆“古怪”的原文片段，任务分配：第1、2组设置第一章的鉴赏要求。第3、4组设置第十三章的鉴赏要求。班上交流品鉴，分析贝西姨婆的性格特征方法提示：借助描写方法分析人物形象借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍、评价）2、具体对比分析有关贝西姨婆的两次描写。（一）在大卫家（第1章），贝西姨婆第一次出场第1、2组同学阅读小说第一章后摘选原文片段，提出问题或鉴赏要求。1、《导学案》：【原文片段1、2】第一章P3、P8问题：请在摘选片段中勾画关键词，概括贝西姨婆的性格特征。明确：举止古怪，面貌可怪，态度高冷、庄严。《导学案》：【原文片段3】第一章P10问题：这一片段反映了贝西姨婆的什么特点？明确：摘选片段体现了贝西姨婆的言行古怪，反映了她不通情理，重女轻男的思想。(二)多年后在多佛姨婆家(第13章)，大卫投奔贝西姨婆，姨婆第二次出场。1、第3、4组同学阅读小说《第十三章我决心走下去》后摘选原文片段，提出鉴赏要求：贝西姨婆两次外貌描写的对比贝西姨婆古怪的言辞举止赏析：摘选原文片段4、5、62、在多佛姨婆家，对贝西姨婆的两次外貌描写（1）在贝西姨婆大门前的花园里，对姨婆的第一次外貌描写。

《导学案》：【原文片段4】第13章P148衣装打扮是英国维多利亚时代的重要社会符号，标志着一个人的社会身份、地位，是区别阶级地位的重要标志。女士一贯打扮得体，举止高雅，讲究淑女风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格格不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔步的神气外。问题：贝西姨婆给大卫的第一印象是：古怪。穿戴（2）在贝西姨婆家的客厅里，对姨婆的第二次外貌描写。《导学案》：【原文片段5】第13章P151问题1：从摘录的这段外貌描写中可以看出贝西姨婆是个怎样的人？明确：她是一个坚定严肃、刚毅、俊俏、朴素、智慧、干练、略带男性气质，并且有身份有地位的老太婆。（3）问题：对比阅读原文片段4、5的两次外貌描写，分析大卫对贝西姨婆的印象有所改观的原因。明确：因为贝西姨婆热心地接纳了“我”，那是在贝西姨婆给我洗澡时，我对姨婆的近距离观察。她很亲切，不像我从母亲那听到的那么令人可怕。3、在多佛姨婆家，贝西姨婆古怪的言辞举止思想【原文片段6】：第十三章P149（上下册）“滚开！”贝西小姐摇着头说道，同时用她的刀子在空中砍了一下，“滚！这里不准男孩来！”古怪：贝西姨婆对非常敏感，它从门前草地经过是她一生最为气愤的。

小说中有对贝西姨婆2次（动作）的描写：P152《第十三章我决心走下去》（上下册）P161《第十四章姨婆打定了关于我的主意》言辞习惯好恶古怪驴子赶驴子对小说人物的形象分析，不能仅仅停留在人物的外貌、言辞举止上，还要通过故事情节的分析深入人物的内心世界，由表及里地挖掘人物丰富的性格特征。（三）人性的真谛1、贝西姨婆虽然言辞古怪，但她却有一句人生箴言一直影响并指引着大卫健康成长。（第十五章）：（1）请学生反复朗读。（2）翻译并评价其意义。在任何事情上，——大卫的人生座右铭（三）人性的真谛翻译：“Never,”,;;、贝西姨婆不仅要求大卫恪守履行箴言，她自己更是言传身教，始终践行着这句箴言，她的品德令人尊敬，值得信赖。（1）问题：贝西姨婆对大卫的一生有哪些方面的影响？请分别从大卫的童年、少年、成年时期进行概括举例。合作探究后，由第1、2小组完成解答展示。【方法提示】：“借助故事情节分析法”分（三）人性的真谛2、（1）明确：贝西姨婆对大卫的一生有这些方面的影响生活上：虽然讨厌男孩，但是大卫投奔她后，无条件地收留大卫，生活上细心照顾。

学习上：送大卫去伦敦好的学校读书，并被姨婆安排在维克菲律师家寄宿。思想上：毕业后，她又出钱让大卫去旅游，开阔眼界。工作上：在大卫谋职时，拿出积蓄为他某得律师事务所见习生的位置。人格上：贝西姨婆破产时，她故意隐瞒了两千英镑的财产，这样做是为了锻炼大卫，让他学会适应困境，战胜困难，能够承担生活的重任。感情上：对大卫感情生活的关心：A.多拉：她对多拉那么疼惜与宠爱，一点也不嫌弃她，还给她起了可爱的名字：小花。B.阿格妮丝：暗中促成大卫和她的婚事。 2、（2）小结：贝西姨婆确实改变和影 响了大卫的人生。 对于大卫来说，生活在这个捉摸不定的世 界上，他既需要温暖的爱抚来补偿他失掉的母爱 ，同时他也需要安全和智慧补偿他失掉的父爱。 贝西姨婆就担当了这个角色。 在感情上爱大卫、在人格道路上指引着 大卫 ，她是大卫人性中爱的巩固和提高者。 大卫正确的是非观念和健全人格是在姨 婆的帮助下确立起来的。在贝西姨婆的抚养爱护 下大卫健康成长，也正是在贝西姨婆的指引下一 步步地走向成功。 （三）人性的真谛 3、贝西姨婆对其他人怎样？她是一个怎样的人？ 举例说明。合作探究后由第3、4小组解答展示。 收留迪克，欣赏他，给他舒适安逸的生活； （物质和精神上的无私给予） 她是女佣珍妮的监护人，还监护其他一些人， 教育他们，让他们学会保护自己。

说明贝西姨婆心地善良、宽厚仁爱、 古道热肠。 痛斥摩德斯东姐弟对大卫的虐待，对大卫父母 遗产的侵吞。 嫉恶如仇，爱憎分明。 对前夫：在前夫需要钱时，她会慷慨地给他。 重情重义 4、总结贝西姨婆的艺术形象 贝西姨婆是一个有钱有地位，有文化有智 慧的“老太婆”。 她心地善良、性情古怪、嫉恶如仇、古道 热肠。 她始终践行着“永不卑贱、永不虚伪、永 不残忍”的人生箴言，并指引大卫走向积 极健康的成功之路。 （三）人性的真谛 5、艺术手法总结 作者对贝西姨婆采用 的艺术手法 小说前部分的描写使读者对姨婆深怀不满 ，但随着情节的发展，主人公逐渐长大，我们 对她的印象逐渐改观。她是一个有着巨匠风采 的女性，在她古怪的性情和怪僻的言行中包藏 着最美的灵魂和真正的人性，作者对她寄予了 高度的赞誉。 （三）人性的真谛 阅读：《导学案》【原文片段7】（1）仔细阅读，请勾画出对海姆的正 面、侧面描写句子，并旁批描写方法。 （2）海姆拯救的是谁？哪些段落的描 写震撼了你的心灵？ 明确：海姆奋不顾身救的是那个诱骗他 未婚妻的纨绔子弟史蒂尔福斯。 五、精彩片断赏析： 小说的高潮《第55章 暴风》的P608—609 ——亚摩斯海滨的暴风夜的那场船难 2、读这些句段，联想到最近学的什么诗文？ （1）联想到必修1《记梁任公的一 次演讲》中的《箜篌引公无渡》”公无渡河 。

公竟渡河!渡河而死，其奈公何！“ （2）联想到《荆轲刺秦王》中的荆轲“ 易水诀别”，为了捍卫国家利益和遵循实践诺 言，英勇前行，蹈死不顾。何其悲壮！ （3）《大卫科波菲尔》高潮选段：海姆 的英勇救人之举何其壮烈！深深地震撼人心。 明确： 3、比较海姆与史蒂尔福斯，品析海姆不惜牺牲自己 生命拯救史蒂尔福斯的举动及意义。 人物之间的鲜明对比： 笨拙、羞怯，为人木讷、憨厚，没有 受过教育；更谈不上仪容风度。 胸怀比海洋更博大，心灵美好崇高。 风流倜傥 丑恶、自私和渺小 海姆在海滨暴风雨中英勇的救援让 我们领略到了他那高尚的灵魂和金子般的心。这是狄 更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有 净化人的灵魂的巨大道德力量。 （1）青年渔民海姆： 外表： 心灵： （2）纨绔子弟史蒂尔福斯： 外表： 心灵： （3）意义： 4、海姆与史蒂尔福斯的死是否相同？体现了 怎样的小说主题。 海姆与史蒂尔福斯的死截然不同：史蒂尔福斯的死是他奸险行为的报应，而 海姆的死是狄更斯博爱宽容人道主义理想的 最高体现。 小说的主题：民主思想，善恶必报。在人物的塑造上，狄更斯始终认为处于受压迫地位 的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。

基于这种信念，作品塑造了不同阶层的典型人物，特 别是劳动者的形象，通过美与丑的鲜明的对比，使美的更美， 使丑的更丑，表现了作者对弱小者的深切同情。 当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观： “善有善报，恶有恶报”，小说最后以一切圆满的结局， 表现了作者这一贯思想——善恶必报。 小说还处处体现民主思想，作者企图通过大卫科波 菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者 的人道主义观点。 狄更斯希冀以这样的道德观来改造社会，消除人间 罪恶，这是他的局限性所在。 小说主题：民主思想，善恶必报。 么现实意义？（1）狄更斯和《大卫科波菲尔》以 精深的思想和人生哲学向我们勾勒出金钱 对婚姻和家庭的影响。 （2）对于我们来说，资本主义社会的 黑暗和罪恶让我们真正感受到了生活的艰 辛和辛酸，所以我们应该更加理性地看待 生活，对我们身边的人和事，不要再盲目 地追求一些虚无的东西，要还原最真实的 生活。